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José Enebral Fernández

José Enebral Fernández

• Comencé mi trayectoria profesional, como becario y con 20 años (1971), en el Centro de Investigación de International Telephone & Telegraph (ITT) en Madrid, trabajando en nuevas tecnologías y metodologías de formación. Al concluir en la universidad, me propusieron incorporarme a su división de Training y acepté. Desde entonces me he dedicado a la formación como docente y discente, y formé parte de la plantilla de consultores de Alcatel-Fycsa. En los años 90 y coincidiendo con mi transición de la formación técnica a la de habilidades personales, comencé a publicar artículos en medios impresos y electrónicos (Capital Humano,  Nueva Empresa, Dirección y Progreso, Expansión, Training & Development Digest, gurusonline.tv, gestiondelconocimiento.com, degerencia. com, winred.com, managersmagazine.com, navactiva.com, microsoft.com, idg.es...).

• Desde hace unos seis años (2005), paralelamente a la colaboración con diferentes consultoras de formación, intervengo como ponente en diferentes eventos: IIR, OnLine Educa, Virtual Educa, IBM Fórum, Universidades, unas jornadas en Buenos Aires, Congreso Aenoa de Formación Continua...

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Domingo, 17 de Julio de 2016 08:11

Del liderazgo y la conversación - Artículo

  • Hemos de contribuir a la sociedad con nuestro desempeño cotidiano, y esa capacidad procede de lo que sabemos, lo que pensamos, lo que sentimos y lo que hablamos con los demás. En ocasiones y sin conciencia de ello, nos pueden faltar conocimientos, destreza cognitiva y emocional, percepción de las realidades y \u2014cabe destacarlo\u2014 un decisivo plus de habilidad conversacional. No, no siempre somos suficientemente hábiles conversando; son numerosos y diversos los factores determinantes, incluida, claro, la disparidad de intereses en juego.

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  • Se viene hablando de falta de sintonía o alineamiento entre la educación escolar y el mundo que espera a los alumnos. En efecto, en la pubertad se podría ir avanzando más sensiblemente tras este objetivo, aunque vivamos en un mundo cambiante y aunque sin duda debamos seguir aprendiendo-mejorando a lo largo (y ancho) de la vida. Hace cincuenta años no se cuestionaba tanto la educación en nuestro país (seguramente por falta de libertad para hacerlo), pero hoy sí se aborda el tema con frecuencia.

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Viernes, 09 de Octubre de 2015 08:41

Optimismo con reparos - Artículo

  • En las convocatorias para directivos y entre otros muchos temas abordados, se siguen preconizando las emociones y actitudes positivas, la audacia y, en suma, el optimismo; son mensajes de aliento y motivación, con que se nos insta a todos a quedarnos con el lado más favorable, atractivo o ambicioso de las cosas. Desde luego, no se puede cuestionar lo adecuado de impulsar el afán de logro, la energía tras las metas y lo positivo en general, que bueno es todo ello. Sin embargo, algunas reflexiones veraniegas traemos a consideración del lector interesado, especialmente sobre algunas sombras de este optimismo tan aplaudido.

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Domingo, 05 de Julio de 2015 17:19

Una cierta alteración de conceptos (Artículo)

  • En el lenguaje del management[\/i], la semántica resulta a veces algo alterada y, por ejemplo, el observador puede detectar cierta transformación \u2014incluso adulteración\u2014 del significado de algunos términos o expresiones que suenan o han sonado mucho. A veces parece haber, sí, una interpretación paralela a conveniencia del usuario... Me refiero a algunos términos muy cotidianos; entre ellos, el liderazgo, la calidad, el capital humano, la innovación, la estrategia, el talento, la responsabilidad social, la gestión del conocimiento, la organización inteligente, la dirección por objetivos, la destreza informacional, la integridad... Vayamos uno a uno.

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  • En las últimas décadas se ha hablado mucho de e-learning, coaching, outdoor, mentoring, shadowing, storytelling, blended[\/i]... Sí, curiosamente términos en inglés, que suponen medios desplegados al servicio del aprendizaje y desarrollo profesional, permanente necesidad en nuestro tiempo. Bien está que se desplieguen estos medios y hasta se combinen, pero no olvidemos los objetivos, los fines: aprender aquello que necesitamos o queremos aprender. Mejor si lo hacemos de la manera más efectiva; pero, sobre todo, mejor si aprendemos lo que hemos decidido aprender, a partir de una información rigurosa, bien formulada e idóneamente ofrecida.

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